The Avalon Of Five Elements Глава 49: Принять ученика Пять Путей Небес РАНОБЭ
Глава 49: Взять в ученики
.
Учитель сделал паузу, но быстро пришел в себя. Он едва мог поверить своим ушам.
Что ты только что сказал?
Ай Хуэй повторил свой вопрос.»Я думаю, что идеи Учителя были очень интересными, и я хотел бы понять больше. Это возможно?»
Услышав это, учитель чуть не заплакал от радости.
О, небеса, помилуй его. Наконец-то кто-то заинтересовался его теориями.
В течение многих лет он предлагал свои теории, но никого это не интересовало. Кроме того, поскольку у него не было объектов исследования, это привело к тому, что его теории не имели доказательств, и подорвали достоверность его идей. Никто не поверит в теорию, которая никогда не была доказана.
Что еще хуже, так это то, что без предмета исследования он не мог продолжать свои исследования. Он был старше определенного возраста, и его стихийная энергия давно покинула стадию новичка, поэтому он не смог доказать правильность своих теорий, используя себя в качестве субъекта.
На индукционной площадке был только один метод для того, чтобы совершенно новая теория получила всеобщее одобрение правильность новой теории должна быть доказана. И как это доказать? Требовалось успешное изучение конкретного случая.
Если учащийся обучался на основе своих теорий и добился некоторого прогресса, приобретя особые способности или став экспертом, это подтвердило бы теорию и предоставило доказательства ее полезности.
Если бы многие студенты добились успеха с помощью его теорий, этого результата было бы достаточно, чтобы его новая теория считалась полезной и желательной в Induction Ground.
Учитель много раз фантазировал, что его теории прославятся на индукционной площадке и что его будут уважать как достойную фигуру. Однако реальность была жестока, и его теории сейчас никого не интересовали. У него даже не было ни одного предмета, который мог бы помочь в его исследованиях.
До сегодняшнего дня!
Наконец-то кто-то заинтересовался его теориями!
«Нет проблем, нет проблем.!» — поспешно сказал он. Его лицо просветлело, и он спросил:»Чему ты хочешь научиться? Просто спроси, что хочешь. У учителя более чем достаточно времени.»
Ай Хуэй был чрезвычайно вежлив и сказал:»Учитель, можете ли вы подробно объяснить свои теории?»
Хотя многие ученики с пренебрежением относились к теориям учителя, Ай Хуэй чувствовал, что они были оправданы. Ай Хуэй пережил множество реальных сражений, и ему было ясно, что эти экстравагантные движения могут быть бесполезны в реальном бою. Самыми опасными движениями были те, которые были тонкими и не кричащими. Несмотря на то, что эти методы были сдержанными, а не гламурными, они были страшными и смертоносными.
Ай Хуэй интересовался не только историей и будущим Авалона Пяти Элементов, но и различными школами мысли и теории. Он знал, что его знания ограничены. Каким бы эксцентричным ни был учитель, с точки зрения теоретических исследований элементарной энергии его знания намного превосходили знания Ай Хуэя в несколько раз.
«Нет проблем!»
Учитель оживился. и организовал ход своих мыслей, спокойно сказав:»Во-первых, нам нужно начать с определения элементарной энергии, даже несмотря на то, что наше понимание на сегодняшний день ограничено. Элементарная энергия не так активна по сравнению с духовной силой. Он более стабилен и состоит из металла, дерева, воды, огня и земли. Это общеизвестно. Когда мы тренируем свою элементальную энергию, мы поглощаем ее из природы и очищаем ее. На первый взгляд, это не сильно отличается от тренировки духовной силы в эпоху Культивирования. Однако на самом деле это несоответствие подобно пропасти между небом и землей. Это также одна из причин, по которой наши предки не смогли быстро разработать метод использования энергии стихий после потери своей духовной силы.»
Ай Хуэй внимательно слушал. Он видел много методов фехтования и знал о духовной силе больше, чем обычные люди. Тем не менее, если бы его спросили, в чем разница между духовной силой и стихийной энергией, он не смог бы их перечислить.
«Первое отличие: духовная сила не имеет атрибута, тогда как стихийная энергия имеет пять типов. Совершенствующиеся с древних времен впитывали духовную силу природы в свое тело, а затем использовали свои собственные тайные искусства, чтобы присвоить духовной силе различные атрибуты, такие как огонь, вода, молния и так далее. Однако стихийная энергия отличается. Поскольку стихийная энергия в природе имеет атрибуты, когда мы ее поглощаем, мы будем поглощать только ту энергию, которая имеет тот же элементальный атрибут, что и мы.
«Второе отличие: духовная сила и материя не взаимозаменяемы. Духовная сила — это просто духовная сила. Он может храниться внутри кристалла, но не может быть преобразован в материю. Однако элементарная энергия и материя могут превращаться друг в друга. Металл, дерево, вода, огонь, земля — каждому типу элементарной энергии соответствует своя форма материи. Вот почему мы можем использовать некоторые материалы.»
Ай Хуэй внимательно слушала. Лекция учителя была несложной, но все же глубокой. В то время как другие могли не понять, Ай Хуэй смог это почувствовать. Он вспомнил множество руководств по мечу, которые он просматривал, и смог использовать их, чтобы лучше понять эти теории.
«Эти два различия доказывают одно: элементарная энергия сложна. Это корень моей теории. Какая еще сложная тема? Это человек!»
Учитель дал ответ, о котором Ай Хуэй не подумал.
Ай Хуэй расширил глаза, и его лицо было полно удивления. Он никогда не думал о людях как об исследовательской проблеме. Изучение энергии элементов было похоже на изучение неизвестного, никогда ранее не виданного объекта. Эффекты обучения также были связаны с энергией элементов и методом обучения.
Учитель был доволен выражением лица Ай Хуэя и продолжил:»Структура человеческого тела в целом такая же, но в мельчайших деталях, это совсем другое. Есть ли на свете два совершенно одинаковых человека? Неа! Даже у близнецов способности и телосложения совершенно разные. Кроме того, не забывайте, что, хотя наше тело состоит из пяти элементов, состав каждого человека совершенно различен.
«Как сложной энергии элементов и сложным тренировкам удалось найти идеальную гармонию? Это ядро моей теории!»
Сам того не осознавая, Ай Хуэй поймал себя на том, что подсказывает учителю.»Как это было найдено?»
Учитель засмеялся, он знал, что ученик перед ним был тронут его объяснениями. Он не ответил, а вместо этого возразил:»Если бы у вас появился новый партнер, что бы вы сделали, чтобы наладить с ним взаимопонимание?»
Ай Хуэй на мгновение задумался и ответил:»Сначала вы чтобы узнать, совместим ли этот партнер. После этого вам нужно время, чтобы установить взаимопонимание.»
Когда Ай Хуэй был в пустыне, он общался со многими элементалистами. С одними у него были дружеские отношения, с другими — враждебные. Это определенно был опыт, достойный упоминания.
Шокированный учитель не думал, что Ай Хуэй может дать такой ответ. Вопрос был вне контекста для возраста Ай Хуэя. Мало того, что Ай Хуэй ответил, ему удалось дать чрезвычайно точный и подходящий ответ.
Учитель не мог не переоценить ученика, который стоял перед ним. Он мог видеть, что способности Ай Хуэя не были исключительными, но лицо юноши выражало несравненную серьезность. Ай Хуэй был уравновешен, спокоен, внимателен и готов внимательно слушать. Кроме того, у этого ученика была своя точка зрения, и учитель был тронут.
Ай Хуэй заметил, что учитель оценивает его, и не мог не спросить:»Я ответил неправильно?»
Учитель не ответил, но спросил:»Как тебя зовут?»
«Меня зовут Ай Хуэй». Ай Хуэй поспешно поклонился.
«Ты хочешь быть моим учеником?» — неожиданно искренне спросил учитель.
Не ожидая такого вопроса, Ай Хуэй не могла не быть ошеломлена.
Читать Пять Путей Небес Глава 49: Принять ученика The Avalon Of Five Elements
Автор: Fang Xiang, 方想
Перевод: Artificial_Intelligence
